2024年7月10日在某大学商学院就《校企合作创新人才培养》进行了阶段性的展示和汇报。院领导、学科教研主任及营销各学科老师参与了本次讨论，代表企业主持本次汇报工作。
学生代表仇同学进行了《数字化营销系统知识体系》汇报、学生代表王同学进行了《新媒体运营期末》汇报，现场院领导及各老师予以高度的评价，均表示要加强校企业合作将实际应用案例、企业营销咨询项目以及企业策划方案引入教学当中，提升学生实际应用能力和就业水平，真正达到市场营销专业高水平就业。
01为什么找史杰松合作？
院领导就选择史杰松老师合作提出以下几点标准：
1、营销学博士，有着扎实的系统学习经历；
2、极为丰富的实践实战能力和管理咨询项目操盘阅历；
3、对教育有情怀，敢于在体制内实现创新。
02学生代表仇同学《数字化营销系统知识体系》汇报
仇同学认为，营销作为组织化行为的重要性，指出组织是营销成功的基础。在用人哲学上，我们讨论了如何重视和尊重人才，以及如何通过互联网思维和软件管理提高团队效率。例如，腾讯公司在招聘和用人上的慎重态度，以及马化腾对小团队驱动的重视，体现了企业在人才运用上的策略。
在数字化营销领域，仇同学分析了尚美生活集团的案例，该集团通过数字营销催生了新岗位，如首播带货和兼职主播等，展示了数字化如何渗透到产业链的每个环节。此外，短视频营销团队的构成也被探讨，强调了内容创作和摄录剪辑人员在团队中的重要性。仇同学还介绍了不同类型的营销组织架构设计，如围绕产品、市场和项目的组织架构，并以山东华辰制药、广东珠江人寿和华为为例，展示了这些架构在实际企业中的应用。
在全域营销部分，仇同学解释了公域和私域流量的概念，以及它们在企业营销策略中的作用。公域流量平台如京东、淘宝，以及内容付费平台如喜马拉雅，都是企业获取流量的重要渠道。而私域流量则是指企业通过各种方式将公域流量转化为自己的客户数据，实现更深层次的市场营销活动。小米之家和良品铺子的案例则具体展示了企业如何通过公域和私域的结合，实现全域营销的策略。小米之家利用雷军的个人IP和官方商城吸引公域流量，同时通过线下店铺和企业微信的“一人一码”策略，将流量转化为私域客户。良品铺子则通过私域社群和内容运营，实现了高效率的流量转化和客户维护。
03学生代表王同学《新媒体运营期末汇报》
王同学认为，明确新媒体运营的职业方向显得尤为重要。通过不断的学习和实践积累，尤其是与实战经验丰富的导师合作，可以有效提升个人专业能力，并对职业规划有更加清晰的认知。在此过程中，认识到创建垂直细分领域的IP对于满足市场需求、实现在线营销的重要性，并强调了从零开始建立自己的垂直细分领域IP是一个充满学习和调整的过程。此外，在社交媒体平台如抖音上实现变现涉及多步骤，包括电商平台的销售和引流、内容质量和形象的塑造、以及口碑和流量的双重管理。
王同学特别指出，高流量并不一定带来高转化，关键是通过特定的话题和人设与目标用户建立真实联系。成功的关键还在于结合精准话题和广泛话题来扩大影响力，从而吸引精确的目标用户群体。为了在竞争激烈的短视频市场中脱颖而出，制作引人入胜的内容、利用热门话题和模仿成功案例、以及采用技术工具来辅助内容生产和分析变得至关重要。同时，了解平台规则、避免内容同质化以及有效利用私域流量策略也是提升账号活跃度和增长粉丝的重要手段。总之，适应新媒体环境下的职业转型和内容创造需要深入理解市场需求、利用资源和工具优化策略，以及持续学习和实践来提升个人品牌的影响力。
04院长李院长《邀请行业内专家进入校园践行高质量营销教育创新》
李院长认为，邀请企业讲师和专家团队加入教育体系，以解决学校教学内容与企业需求之间存在的差异，从而推动教育整体改革。特别指出，通过与史老师的紧密合作，学生们在职业规划方面取得了显著进步，特别是那些原本对营销专业发展前景持怀疑态度的学生，现在已经开始意识到自己可以在市场营销领域内担任重要角色。她强调，尽管初期仅有少数学生参与，但她们的积极反馈显示了这一模式的巨大潜力。因此，计划在未来扩大这一项目的参与范围，并采取一系列后续行动，如深化与史老师的合作、改善教材和教学方法，以及利用真实项目经验来丰富教学内容。整个发言突出了通过引入企业资源来加强教育实践和提高教学质量的重要性，同时为学校的教育教学改革提供了有益的方向。
05营销教研室主任刘主任《整合新媒体营销与探索营销新发展途径》
刘主任首先向史老师表达了深切的感谢，并高度评价了学生们在数字化营销、新媒体营销和IP制作等领域的学习成果。她指出，通过本次学习，学生们不仅理论知识得到大幅增强，还在实践中获得了宝贵的经验。然而，由于时间有限，一些深入的内容未能完全探讨。此外，她也特别提到了史老师以及其她教师们的辛勤努力和无私奉献，尤其是史老师每日奔波的教学态度令人钦佩。她强调了数字化营销在未来营销领域的重要性，并表达了希望能够与老师们共同探索如何使课程更加符合数字化发展趋势的美好愿望。最后，她提到学生们已经对自己的未来职业道路有了更为清晰的规划，这是这次学习中的一大亮点和重要成就。
06营销专业授课老师韩老师《实践经验使大学教育更加生动有趣》
韩老师注意到学生们在学术和表达能力上取得了显著的进步，并表达了想要更深入地了解教学方法并加入该团队的愿望。同时，她指出了大学新生在人生规划方面存在的指导不足问题，强调了早期定向的重要性。另一位教师分享了自己的经验，指出在大学授课过程中过分注重理论知识讲解可能导致学习过程变得枯燥。通过引入一位老师的课程作为例子，韩老师强调了理论知识与实践经验结合的重要性，认为这种做法使大学教育更加生动有趣。这一观点体现了应用型大学的特点，即在重视理论学习的同时强化实践环节。韩老师高度评价了这种方法，并表达了参与其中、共同创造有价值教学内容的愿望。这些讨论集中反映了当前高等教育领域内对于提升教学效果、增强学生实践能力以及提供人生规划指导等方面的关注和努力。
07营销专业授课老师王老师《引入真实企业案例来增强课堂效果》
王老师强调了应用型人才培养的重要性，并指出现行高等教育中存在的理论教学与企业实际营销岗位之间的脱节问题。她主张通过加强与企业的实际联系和合作，将企业的实战经验引入课堂教学，尤其是实践性较强的课程如品牌管理，以此来增强学生的实战能力。她分享了自己的教学经验，提到由于缺少直接进入企业进行实地考察学习的机会，主要依靠网络资源搜集企业案例来进行教学，这限制了理论知识与实践的结合。因此，她提议在课程中加入与真实企业合作的元素，这样不仅能帮助学生全面了解品牌发展的过程，也能促进理论知识与实践的紧密结合，进而提高教学质量及学生的学习价值。最终，她表达了希望通过实施“校企合作攻坚课程”这一模式，为解决现有问题提供一种新的发展方向。
08营销专业授课老师辛老师《提升教师实践能力参与校企共建项目》
辛老师指出，这次认识上的转变并意识到了自己与时代和行业变化的脱节。这次汇报促使她视此为一个重新学习和自我提升的机会。特别是在即将面对史老师的新课程时，她决定积极投身其中以更开放和积极的心态去接受新的挑战和知识，从而成为一个更好的学习者和教师。
09营销专业授课老师艾老师《不能让课过分依赖理论知识而忽略了实践》
艾老师听完汇报后提出反思了当前的教学方法，特别是在策划课程时过分依赖理论知识而忽略了实践的重要性。她通过自身的教学经验以及对学生如吴哲的努力和进步的观察，认识到提高学生实践能力的必要性。为此，她计划改善教学方法，增加实践环节，例如让学生参与项目策划，从而获得真实的实践经验。同时，她表示在未来的课程中尝试创新的方法。她感谢史老师的支持和启发，展现出其对教育改革的开放态度及对未来教育方向的积极展望。她的核心观点是对现行教育体系的深刻洞察以及希望通过具体的教学实践改革来培养学生的实际操作能力和创新思维。”
10企业方代表史杰松《产教融合利学利校利企三方共赢》
史杰松强调了教育、职业发展和社会责任之间的紧密联系，并对学生，尤其是女性学生的未来就业前景表达了深切的期望。他认为高质量的就业直接关系到个人的社会地位和生活质量，因而致力于提供与优秀企业合作的机会，不是为了追求经济利益，更是为了创造社会价值。他指出人才培养是一个长期过程，需经过仔细筛选，做订单式的培养。同时，提出了将教学内容产品化的计划，包括制作PPT、思维导图及相关课程，并申请国家版权，以便通过电子媒介促进内容的广泛传播。
